朔风初起，冬实待撷。在产教融合纵深发展、校校协同共育英才的时代浪潮中，高校设计类专业核心基础课程《设计思维与方法》线上精品课，近日于中国人民大学完成最后一组镜头录制，正式落下帷幕。这门承载着多校期盼、锚定产业需求的精品课程，在燕京理工学院新视界设计产业学院的组织下，艺术学院艺术与科技专业负责人陈旺教授课程教研团队牵头联合中国人民大学等高校师资共同打造，凝聚五校教学智慧，打破校际壁垒，成为产教融合与校校协同育人模式的典型实践案例。

本次课程建设以“产教融合”为核心航向，以“校校联合”为坚实船桨，汇聚五所高校优质教学资源——燕京理工学院携手武汉工程科技学院、昆明城市学院、银川科技学院、华南农业大学珠江学院等相关专业负责人，组建起一支跨区域、跨专业的课程研发“精品课程团队”。为精准对接产业人才培养需求，团队特别邀请中国人民大学博士生导师、全国大学生广告艺术大赛评审专家王树良教授坐镇主讲。在国内艺术设计领域，王教授兼具深厚学术积淀与丰富产业实战经验，累计指导学生参赛作品逾千件，其敏锐的行业视角，有效确保课程内容与产业发展同频共振。此次校校联合携手行业权威，既为课程质量筑牢“压舱石”，更推动产教融合理念贯穿课程建设全程。

燕理艺术与科技陈旺教授和人民大学博导王树良教授，在暑期对设计思维精品课程的方案优化，进行深入探讨

校校联合的协同优势，在为期半年的课程筹备中展现得淋漓尽致。跨校团队围绕设计产业岗位核心能力要求，反复组织线上线下研讨，从课程大纲编制、教案撰写，到拍摄脚本设计、实践场景搭建，每一个环节都凝聚着集体智慧的结晶。王树良教授立足产业前沿，将人工智能技术与跨界设计理念深度融入课程体系，让教学内容兼具前瞻性与实用性；陈旺教授则牵头协调多校专业差异，带领团队攻克环境设计、产品设计、视觉传达等领域的思维方法整合难题，使课程既能覆盖多专业教学需求，又能精准契合产业跨界创新趋势，真正实现“校校优势互补、教学对接产业”的建设目标。

谈及本次校校联合与产教融合实践，王树良教授感触颇深：“这绝非简单的课程叠加，而是高校教学资源与产业发展需求的深度耦合。以往单一院校课程常面临与产业脱节的困境，此次五校联动彻底打破了校际壁垒，加之产业视角的融入，让设计思维教学既有理论高度，又有实践温度。特别是将人工智能技术、产业真实案例与传统设计方法相结合，既贴合当下行业发展趋势，也为学生搭建起从理论学习到职场应用的顺畅桥梁，这正是产教融合与校校联合的核心价值所在。”

研发团队始终以“产教融合”为核心目标，在系统借鉴中国传媒大学、中央美术学院、清华大学美术学院及韩国弘毅大学等国内外院校设计思维课程教学模式的基础上，深度调研设计产业岗位需求，结合大广赛等行业赛事的产业导向与评审标准，构建起“理论教学+实践训练+产业对接”的立体化课程体系。课程设置的三个进阶模块中，不仅融入大广赛历年优秀作品解析，更纳入大量产业真实项目案例，助力学生在学习中直面产业实际问题。这种“校校联合打磨课程、产业需求引领教学”的模式，既强化学生设计思维培养，又实现教学内容与产业、赛事需求的精准对接，构建起“教学-竞赛-产业”的无缝衔接机制。

本次课程录制特别邀请中传奥美地亚传媒专业设置团队负责摄制，“高校+专业传媒机构”的合作模式，是产教融合理念的延伸实践，有效保障了课程呈现的专业性与优质性。课程录制收官之际，陈旺教授也提出：“课程开发与产业需求深度绑定，意义深远。目前燕京理工学院已与多家头部企业共建教育部就业育人项目，这门课程正是链接教学与就业的关键纽带——它将产业前沿需求转化为具体教学内容，能直接为学生就业发展赋能。”作为多校联合、产业参与的标杆课程，它不仅凝聚着跨校教师的集体智慧，更构建起“高校联动、产业赋能、赛事衔接、就业导向”的产教融合育人链条。当前，众多高校学生对课程《设计思维与方法》精品课程的上线满怀期待，渴望通过系统学习提升创新能力与产业实战技能。该课程的成功录制，为高校设计类课程“以赛促学、以赛促教、以教促就业”提供了全新范式，更凸显了产教融合与校校联合在人才培养中的核心作用，为高等教育与产业发展协同共进注入强劲动力。

图文来源于艺术学院教师陈旺

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