我的课堂故事‖从心出发，走近学生——严思寒老师
个人介绍
严思寒
毕业于苏州大学艺术学院，目前是燕京理工艺术学院的一名“青椒”。已经在教师岗位上走过了第一个年头的她，在不断学习、努力充实中，成长为了一名合格的一线教师。她的教学生涯中没有经历感天泣地的故事情节，但有许许多多令人印象深刻，又意义深远的感动瞬间。从刚毕业时的踌躇与紧张，到现在因工作收获了满满的成就感，她一直将陶行知先生所说的：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”铭记于心、践于行。
课堂故事分享
我在2020年担任服表2001-2002班的造型基础课，说实话，刚接手造型基础课时，心里很慌张，因为在我印象中，服表班的学生是整个学院中“异常”活跃的分子，自制力、约束性较弱。这些印象，使得在上课之前我倍感“压力”，但是现在回想起当时的想法感觉非常幼稚，我怎么可以抱着偏见去面对我的学生？
第一节课我想安排学生进行绘画基础的考试，了解他们的水平，我提前联系班长，让同学们带好绘画工具。然而，当我做好准备、满怀信心的去上课时，结果却不尽人意，我公布考试题目时，所有的同学睁大眼睛，茫然的看着我，班长说了一句“老师我们没有学过素描。”让我不知所措。随后，我针对这一情况做出调整，重新安排任务，让同学们从临摹头像开始，我告诉他们“不要着急去描摹作品细节，我们今天就看结构怎么表现”。我用板书的形式，在白板上给学生讲解人物头像的比例关系、单个五官的结构关系，在讲述的同时，让学生去摸自己的脸、旁边同学的脸，仔细对比面部结构特征，让人体结构以生动的形式呈现在学生眼前。我还会结合学生的临摹作品，分析问题、讲解原理，让学生在临摹中培养立体塑造的意识。通过两节课的讲解与演示，学生的作品越来越好，我提着的心终于放下了。
课程结束后，我就两个班没有绘画基础这一现状进行分析，我的教学目的是要通过造型基础课，提升学生的基本绘画塑形能力，为其后所学专业服务。就这一目的我制定了服表造型基础课的课程安排。即让他们不会因为没有绘画基础而轻易放弃，同时也想快速提高他们的绘画基础，为今后的专业学习做准备。
这就是我的课堂故事，从慌张到从容，与学生从刚开始的“对抗”到最后的配合。我从中总结出自己的不足和今后的改进方向，以后在上课之前要做更充分的准备，了解学生的情况、明白学生的需求，才能在课堂上更好的指导学生，帮助学生成长。
作为一名老师，我会永远铭记自己的初心，用心与学生沟通、用爱浇灌学生成长，让我的课堂充满爱！
——THE END——
采编文案：赵晨月
图片后期：赵谨轩
网络运营：王丹瑜
指导老师：王娱
