2026年11月7日至8日，由中国纺织工业联合会指导、中国纺织服装教育学会主办、武汉纺织大学承办的第四届纺织服装教育国际会议（ICTAC 2026）在武汉纺织大学阳光校区举行。会议以分享世界纺织服装教育先进理念、搭建国际交流合作平台为宗旨，围绕全球纺织服装教育现状与发展趋势、地缘变局下的纺织服装人才国际化培养、面向未来产业的纺织服装人才培养模式研究与路径创新、AI赋能纺织服装教育研究、全球纺织服装教育政产学研用融合新路径等议题展开深入交流。会议同期召开中国纺织服装教育学会八届三次理事会议，并举办纺织服装教育展览展示，集中呈现相关院校、企业在产教融合、校企合作、实训基地建设及人才培养等方面的成果。来自国（境）内外纺织服装院校、行业企业的专家学者参加会议。在燕京理工学院新视界设计产业学院的组织下，燕京理工学院艺术学院院长助理陈良雨应邀参会，全程参加11月7日总论坛和11月8日本科教育分论坛。

11月7日总论坛上，十位来自行业组织、国内外高校和龙头企业的嘉宾先后作主题报告，报告内容可归纳为三个方面。

第一方面是对行业与教育大势的判断。中国纺织工业联合会党委书记、会长孙瑞哲以《发展新质教育 共创锦绣未来》为题，从新质生产力对人才规格提出的新要求出发，提出教育必须与产业变革同频共振。武汉纺织大学副校长姜明华教授分享了以学生为中心的“具智课堂”教学模式，把智能技术嵌入课堂教学全过程，让数智技术服务于教学全过程。两者相互呼应，为整场论坛奠定了“以产业需求定方向、以学生成长定方法”的基调。

第二方面是AI与数字化对学科专业建设的重塑。东华大学副校长陈革教授以《数智时代纺织服装复合型人才培养的东华实践与思考》为题，介绍了通过课程体系重构与跨学科平台建设培养复合型人才的经验。中原工学院副校长郑慧凡教授聚焦人工智能赋能纺织学科专业建设，探讨了AI技术与传统纺织学科的嫁接路径。凌迪（浙江）科技股份有限公司创始人兼CEO刘郴则从产业侧切入，以《AI时代纺织服装企业范式跃迁和产学研实践创新探索》展示了3D仿真、数字孪生等技术如何改变从设计、打样到生产的全流程，并提出校企共建数字内容与人才标准的具体设想。产业端的“真问题”，为院校端的改革提供了直接参照。

第三方面是国际化与产教融合两条路径的探索。美国加州大学戴维斯分校孙刚教授结合自身科研与育人经历，就创新纺织研发领军人才的培养提出个人观察；江苏工程职业技术学院党委书记钱锁梅以“产教深融、随企出海”为题，分享了伴随企业走出去培养国际化人才的创新路径；塔吉克斯坦国立师范大学副校长库尔邦佐达·鲁赫松娜教授介绍了后苏联时代塔吉克斯坦高等职业教育的发展，以及与中方合作办学的实践经验；浙江理工大学副校长陈爱喜教授围绕产学研协同育人背景下的创新创业人才培养改革作交流；新疆理工职业大学副校长张朝晖教授分享了新疆纺织服装类职业本科建设的实践与探索。这些报告从不同区域、不同类型院校的实际出发，共同指向一个结论：人才培养必须扎根产业现场、面向国际视野。

11月8日上午，会议设置研究生教育、本科教育、职业教育、学术期刊四个分会场。在本科教育分论坛（分会场二）上，十二位嘉宾围绕本科人才培养的核心环节展开研讨。

教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会主任郁崇文教授以《AI时代的课程建设》开篇，强调课程是人才培养的“最后一公里”，AI不仅要“进课堂”，更要“进课程、进教材、进评价”。香港理工大学纺织服装制衣系范金土教授以《AI时代的时装与纺织教育》为题，分析了技术变革对专业内涵与能力结构的影响。天津工业大学纺织科学与工程学院院长刘雍教授介绍了面向未来纺织的拔尖创新人才培养探索；浙江理工大学纺织科学与工程学院（国际丝绸学院）院长于斌教授以“与产业发展同频、与数智转型同行”概括了纺织复合创新人才的培养逻辑；北京服装学院教务部部长郭瑞良教授从交叉学科视域谈微专业建设，把微专业视为复合型人才培养的“接口”；中原工学院智能纺织与织物电子学院院长杨红英教授提出“智慧课程·智创实践·智能保障”三位一体的卓越创新人才培养体系；南通大学纺织服装学院院长张伟教授、新疆大学纺织与服装学院院长夏鑫教授则分别结合地方高校非织造专业特色和“立足新疆棉、贯通产业链”的办学实践作分享。

国际化视角是分论坛的一大亮点。伦敦艺术大学中央圣马丁艺术与设计学院Alex Martin-Carey教授以《Teaching sustainable fashion》为题，介绍了可持续理念如何从“附加内容”变为“核心素养”，并梳理出课程创新、项目制学习和工作室文化三条实施路径，辅以酒店废旧布草再造的“Reset”项目、关注纺织废料跨境转移的创作项目、面向奢侈品的生物材料设计等学生案例，呈现出“以真实议题带动设计教学”的完整链条。澳大利亚皇家墨尔本理工大学Wang Xin教授介绍了DesciSustain项目，探讨以设计+科学融合推动可持续材料创新；日本杉野服饰大学服饰学科长宫泽光与教授则分享了职本贯通视域下中日合作人才培养的特色实践。江西服装学院副校长戴鸿教授提出的“让产业的需求成为教育的答案”以及“企业出题、高校答题”的产教融合共建机制，引起与会者的广泛共鸣。

综合来看，本科教育分论坛呈现出三个共同指向：一是课程重构，AI与可持续正从“锦上添花”的选修模块变为课程体系的基础部件；二是跨界融合，设计、科学、工程与商业的边界不断被打破，“设计+材料”“设计+技术”成为新的能力增长点；三是协同育人，政府、行业、企业、国内外院校多方联动的育人共同体正在形成。

此次会议既提供了观察行业与教育前沿的窗口，也提供了可对照、可借鉴的样本。总论坛让人看清“产业往哪走、教育该怎么跟”，本科教育分论坛则回答了“课程怎么改、课堂怎么变、合作怎么落地”。对艺术学院而言，至少有四个方面值得加快推进：一是推动AI设计工具与数字化设计内容进入核心课程，把技术能力培养前置到低年级；二是将可持续设计从理念倡导转为项目化教学，以真实材料与真实议题组织课程作业；三是探索微专业、模块化课程建设，围绕区域产业需求灵活组合课程内容；四是以“企业出题、高校答题”的方式深化与京津冀在地企业的合作，同时积极拓展与国际院校的课程共建与师生交流渠道。下一步，艺术学院将结合本次会议成果，在课程体系优化、教学方法改革和产教融合平台建设等方面开展专题研讨，把学习成果转化为专业建设与人才培养的具体举措，努力培养更多适应产业变革、具有国际视野的高素质应用型设计人才。

网络运营 | 景观2501李晓宇

责任编辑 |景观2403廖怡然

一审一校 | 陈良雨

二审二校 | 王娱

三审三校 | 郑建楠